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  • 叶的事业 琴的人生——记溧水开发区小学丁扣琴老师
  • 来源: 作者: 编辑: 时间:2016-04-18 15:09:47
  • 叶的事业 琴的人生
    ——记溧水开发区小学丁扣琴老师
     
    “果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但让我做叶的事业吧!叶是谦逊专心地垂着绿荫的。”——泰戈尔
     
    “杏坛筑梦廿一载,青春如诗童心在。为护红花甘绿叶,淡雅琴心一路来。”什么是叶的事业?在世界上,总有一些默默无闻的奉献者,也许他们并不光鲜亮丽,平凡中却见伟大,对,是教师。看,她向我们迎面走来:她,默默奉献于三尺讲台二十一载,无悔无怨;她,手提灯笼,为孩子照亮前程而引路;她,用一颗琴心,点亮孩童的心灯;她,心中有方向,学习有动力……她,就是溧水开发区小学丁扣琴老师。
    “叶的事业,琴的人生”,是丁扣琴老师从事教育教学工作的真实写照。多年来,她兢兢业业,勤勤恳恳,在教育这块无垠的园地里,她辛勤耕耘,在平凡的工作岗位上,默默地做着叶的事业。丁老师一直担任语文教学及班主任工作,以“做一名好老师”为追求目标,始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作,以“勤奋钻研、不断探索”为自己工作的座右铭,严格要求自己,把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。从教至今,她所任教的班级语文成绩始终名列前茅,还多次取得全区第一的名次,被学校授予教学能手称号。
    她,优雅淡定,一颗素心,诠释着琴的人生。教学实践中,丁老师心态平和,气定神闲。她深知育人先正己的道理,懂得教师必须以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。因此经常阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》、《风中的芦苇在思索》、《不跪着教书》等适应新课程改革的书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,不断提高自身素质,在发展中提升自我,努力使自己不被新时期浪潮所淹没,以便使自己更好地适应社会发展的形势。
    她,心中有方向,学习有动力。丁老师利用业余时间不断地给自己“充电”,不断提高自身素养。2000年至2003年,她经过3年努力,取得了江苏省教育学院汉语言文学专业的本科文凭。2004年11月至2006年4月参加了溧水县小学语文骨干教师提高班学习,2006年,参加了“南京市小学作文教学专题培训班”的培训并结业;2007年参加了南京市小学语文骨干教师培训班的学习并结业。在学习中,她对教育教学有了更多的思考,在思考中一路前行,一路收获。2012年被评为县“小学教学先进个人”,2004年荣获县课堂课堂教学竞赛三等奖。2009年论文《刍议如何提高作文教学的有效性》获省三等奖,2015年教育案例《透过“山谷”迷雾的智慧之光》获市二等奖,2014年论文《“含英咀华”,开启语文阅读教学之门》获市二等奖,2010年论文《让语文课书声琅琅》获县二等奖,2011年论文《关于提高小学高年级作文教学有效性的几点思考》获县二等奖,2012年论文《咀嚼品味重点词句,提高阅读教学的实效性》获县二等奖,2013年案例《让词语扎根在学生心里》获县二等奖。2014年荣获第八届江苏省中小学诗歌竞赛优秀指导奖。丁扣琴老师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务,受到大家的一致好评。2014年她执教的市级公开课《滴水穿石的启示》,得到了教研员和听课教师的一致好评。
     
    “如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星,决定成败的不是尺寸的大小,而在于每天都要做一个最好的自己。”——佚名
    她,用一颗琴心,点亮孩童的心灯。在多年的班主任工作中,丁老师形成了自己一套独特的班级管理方法。在班级管理上她知人善任,大胆任用学生干部管理班级。每次新接手一个班级,她都用心了解每一名学生的特点,最大程度地发挥学生特长。2002年,开发区小学由四所村小合并而成,这刚好是丁老师来到小学的第二个年头。学校安排她担任班主任,她欣然答应。接手之后,她通过与老教师、班级学生的交流,很快了解到徐磊、张娟、陈静、任静等同学各有专长,丁老师就让她们分别担任班级纪律委员、学习委员、文娱委员和卫生委员,很快班级形成了事事有人管,人人有事做的局面。所带班级多次被评为校优秀班集体,丁老师也得到了施教区家长的广泛认可。
    苏霍姆林斯基曾经说过:“每个孩子都能引起我的兴趣,我总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和欢乐等等。”用心灵赢得心灵,这是丁老师开展工作时经常说起的一句话。只有当我们真正走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉。在平时尽可能主动地向学生了解他们的想法,听听他们的心里话,一方面有利于自己把握他们的思想动态,另外也可以及时了解和帮助解决问题。老师最怕遇到什么样的学生?不仅是那些调皮、捣蛋、不爱学习的学生,还有那些提前进入青春期的学生。他们比别的孩子思想更成熟,更具有叛逆心理。丁老师就遇到过这样的学生,至今记忆犹新。田诗雯是学校公认的好学生,琴棋书画样样拿得起,可是,到了五年级,校园里的各种比赛似乎再也看不到她的名字了,课堂上也听不到她回答问题的声音了。观察了两个星期之后,丁老师把这一情况告诉了她妈妈。她妈妈也叹起苦来,说女儿大了,似乎不听话了,对学习越来越不感兴趣,若多说几句,还会在家大发脾气,家长也很头疼。了解到这一情况,丁老师隐隐觉得,这是孩子青春期叛逆的一种表现,这时,如果老师也板起面孔说教,孩子一定听不进去,可能还会走极端。怎么办呢?作为女教师她觉得最好的办法就是成为孩子的好朋友。大课间时,她与田诗雯等女生在一起踢毽子、跳八字绳,和她们打成一片;中午休息时,她故意喊田诗雯等几个女生到办公室帮她批改听写本或者到图书馆看书,找一些话题和他们聊天,了解她们的思想动态,此外她还在QQ上把田诗雯等几个比较有思想的女生加为好友,利用孩子们喜欢的网络平台和她们交流思想,增进情感,努力成为孩子的良师益友。在丁老师润物细无声地引导下,田诗雯慢慢敞开了她的心扉,学习上又充满了无穷的动力,本学期期末考试,又恢复到了班级前列,这样的例子不胜枚举。
    活动,也是丁老师教育孩子,凝聚班集体的又一个阵地。春天到了,她带领孩子出去踏青,夏天来了,她带学生去夏令营,秋天到了,她带领学生去野炊,冬天下雪了,她带学生到操场打雪仗。在孩子成长的道路上,她用活动一路引领孩子们成长,收到了明显的效果。在活动中,每个孩子的潜能得到了最大的释放,脑瓜子似乎也变得聪明了。她所任教的班级,似乎没有差生。在一个个活动,丁老师成了孩子最亲密的伙伴。孩子愿意向她敞开心扉,在她的感化下,不听话的孩子变得越来越听话,不写作业的孩子越来越少,班级的小主人越来越多。在学校开展庆“六一”活动、演讲比赛活动等活动中,都能看到她们班主持人的身影,每次活动,只要选了她们班的同学,她都亲力亲为,亲自策划,亲自训练,亲自写串台词等。所以在学校常常流传着这样一句话,要搞活动找丁老师。
    让每一名外来务工的孩子享受一样的关爱,丁老师是这样想的,更是这样做的。在我们这样一所城乡结合部学校,每学期都有很多外来务工的插班生,相比较本地学生而言,他们的基础知识薄弱,学习习惯差,老师教起来费劲,每次考试就拖班级后退。所以,每学期插班生分班,大家都不愿意接纳这样的孩子,这些孩子总会被安排在“好讲话”的丁老师班里。三年级时,从河南转来一名学生赵义深,大家一看他入学初考成绩,5个平行班老师谁也不肯收,最后丁老师把他留在了自己班。第一周下来,丁老师就发现他学习习惯很差,作业经常不写,字迹马虎,请来家长得知,他在老家小学根本就没有人管,坏习惯已经养成,很难纠正。对这样的外来学生,丁老师没有放弃,每天一吃过午饭后丁老师就手把手教他描字帖,给他报词语听写,帮他弥补语文基础知识。很快期中考试到了,正好抽测三年级语文,功夫不负有心人,赵义深也考到90多分,他爸爸听到这个消息后,特地来到学校感谢丁老师,说以前从不敢来学校见老师,因为孩子总不给他长脸,这次他终于可以一身轻松的来学校了。像这样的例子很多,几乎每个学期都有特殊的学生被丁老师领进自己班,丁老师凭着自己的这份爱心、耐心、恒心,让这些孩子健康快乐的成长,得到了学校、家长、社会的一致好评。
    2003年丁扣琴老师被评为县优秀教育工作者,2011年被评为县“三八红旗手”,2006年被评为开发区小学“师德标兵”,2003年被评为开发区小学优秀班主任。
     
     “我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”——汪国真
    她,出色完成角色转换,彰显教育智慧。2001年,由于工作调动,她来到开发区小学任教,2003年,由于领导的信任,她走上了中层的岗位。每天一来到学校,丁扣琴老师总是楼上楼下奔跑,忙着调课。把课务安排好,保证学校每天正常的教学秩序。随着学校办学规模的扩大,从2008年开始学校成立了学生处,丁老师担任了学生处主任,分管学校德育及少先队工作。
    来到一个新的岗位,一切都从零开始。学生数日渐增多,管理难度也逐渐加大。怎样使学生的日常行为更加规范,学生的礼仪更加文明。她坚信一个好班级,必须要有一个好的领头人。所以,她定期组织召开班主任例会,交流班级工作中的得失,互相学习,共同提高班级管理水平,此外,她还定期组织班主任外出培训,把好的管理经验引进学校,2010年学校孙海霞老师参加了南京市教科所举办的班主任研修班学习并顺利结业。2010年至2014年学校魏金花、刘云美、邱菊香等一大批班主任参加了心理健康教师培训并取得了心理健康教师资格证。
    月主题活动、国旗下讲话、校园橱窗、板报主阵地上,总能看到她忙碌的身影,班会课、队会课、晨会课上依然回荡着她的声音。“读好书、讲文明、行规范”“我爱祖国的蓝天,争做四个好少年”“走向海洋”“活力青奥,青春南京——我期待的青奥会”“共产党好”“忆抗战,爱和平”主题征文、演讲、知识竞赛她处处身先士卒,在活动中培养学生主人翁意识,陶冶学生的情操,激发了同学们的对共产党、对家乡、对祖国的热爱之情,用实际行动争当新时期的四好少年。
    学校行政轮岗时,她又到了教导处分管语文、品社、综合实践、小班会化等工作。语文是一个大学科,怎样才能让全校的语文成绩始终稳定在全县的第一方阵呢?加强教学常规管理。学期初,组织教师认真学习2011版的新《语文课程标准》和开发区小学《语文教学常规要求》,让每位教师尤其是新上岗教师明确语文课程的总目标和年段要求,明确开发区小学的语文常规要求和任务,在教学中做到有的放矢。做好每月备课、上课、听课、作业批改、单元测试五认真常规检查,做到不走过场,认真检查、及时反馈,推出典型和找出不足。注重检查与指导相结合,针对检查中存在的问题及时和有关教师交换意见,提出改进意见,且做到每次检查都有记录,有总结,有反馈。
    教研活动时,她认真组织全体语文教师开展“海天论坛”、观看名师课堂录像、课堂教学研讨等丰富多彩的业务学习活动,加强教育理论与实践经验的学习,使每位语文教师的业务能力都得到更进一步的提高。重视多层次、多级别的校本培训活动。组织教师开展课堂教学竞赛和语文基本功大赛,为全区语文教师成长搭建平台,重视培养青年教师,让青年教师与本校的骨干教师和校外的名师结为师徒,目前,我校语文组已有5位年青教师与溧水实小和秦淮实小3位名师结为师徒。鼓励青年教师上公开课,组织校内外名师为青年教师磨课,让青年教师快速成长。本学期,全区举行了语文青年招聘教师课堂教学竞赛,为了能让青年教师在比赛中脱颖而出,丁老师组织语文组骨干教师一次又一次给范老师磨课,带范老师到乌山小学、群力小学、开发区本部3个学校试教,每一节课丁老师都去聆听,帮助她一遍又一遍修改,每一个教学环节,每一处课堂过渡语,每一句教学评价语,丁老师都帮她仔细琢磨,连续几天,学校老师们早已下班,还看到丁老师和范老师在交流《望月》这一课的细节。
    得知同事产假时,她就主动接管了她的工作,整天奔波在学生处和教导处之间,可她从没有怨言,有时还笑着说:“忙点好,有助于健康,不易长胖”。她的这种工作态度感染着我们每一个人。
    清晨,丁老师总是第一个向学校走来,一直走进灿烂的霞光中,夕阳的影子已经看不见了,孩子们和同事们一个个都离开了校园,丁老师这才踏上归途悄悄地融入暮色中……
    日复一日,年复一年,晴初霜旦,无怨无悔,丁老师用无悔的青春、生命的律动,行走在童心世界,走向叶的事业,走向琴的人生……

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